校園安全教育

❶ 學校安全教育的內容有哪些

一、課間活動

1、不跳樓梯，不從高處往下跳，不爬欄桿，不滑扶手，不做有危險的活動。

2、上下樓梯不奔跑，開展體育活動、課間游戲要到運動場。

3、上廁所要避開高峰，高年級同學要照顧低年級同學。

4、雨天路滑要小心，同學之間不推搡。

二、教室活動安全教育

1、防磕碰：不在教室中追逐、打鬧，做劇烈的運動和游戲，防止磕碰受傷。

2、防摔：需要登高打掃衛生、取放物品時，要請他人加以保護，注意防止摔傷。

3、防墜落：無論教室是否處於高層，都不要將身體探出陽台或者窗外，謹防不慎發生墜樓的危險。

4、防擠壓：教室的門、窗戶在開關時容易壓到手，也應當處處小心，要輕輕地開關門窗，留意是否會夾到他人的手。

5、防火災：不帶打火機、火柴、煙花爆竹、小鞭炮等危險物品進校園，杜絕玩火、燃放煙花爆竹等行為。

6、防意外傷害：不準帶錐、刀、剪等鋒利、尖銳的工具，圖釘、大頭針等文具，不能隨意放在桌子上、椅子上，防止有人受到意外傷害。

三、交通安全教育

1、道路安全

首先，要理解和把握各種交通燈的含義：綠燈亮時，允許通行，轉彎的車輛不允許妨礙直行車輛和行人通行；黃燈亮時，不允許通行，但應注意安全。停車線後，進入人行橫道的車輛和行人允許繼續通行；紅燈亮時，不允許通行，黃燈閃爍。在閃爍的情況下，必須保證交通安全。

人行橫道信號的含義：綠燈亮時，允許通行；綠燈閃爍時，禁止行人進入人行橫道，但進入人行橫道後，可以繼續通行；紅燈亮時，禁止通行。

在城市道路中，白線或黃線通常用於將道路分為機動快線、自行車慢行道、三輪車和其他慢行車輛慢行道和人行道。很少有人應該在人行道上並排行走。

在沒有人行道的路段，應該盡量側著走。去吧。低年級學生外出時，應由父母帶領。如果有人在馬路對面迎接，不要突然過路，以免發生意外。過公路時，要服從交警的指揮，遵守交通規則，做到「紅燈停車，綠燈行駛」和「一慢兩視三通」。

2、自行車安全

根據交通部門的規定，12歲以下的兒童不得騎自行車、三輪車和推拉人力車。當12歲的時候，在街上騎車時必須遵守交通規則。不能在慢車道、快車道或人行道上騎自行車。

在沒有機動車輛和非機動車道劃分的路段，盡量靠右行駛，不要逆行，不要在道路中間來回跑，這樣就看不到道路上的交通，容易出問題。

3、計程車安全

打車時不要站在高速公路上。如果發生不幸的翻車事故，不要抓住車廂的任何部分。最好的辦法是把頭抬起來，把整個身體拉起來。如果發生交通事故，應保持現場，大聲呼喊成年人，通知醫院，迅速搶救傷員，並及時報警交警或公安人員；以及造成事故車輛的車牌號。應該記住。

4、鐵路和列車安全

不能在鐵路交叉口或鐵路上行走、逗留或發出噪音，不能拾起廢物，也不能鑽或拾起卡車。穿越鐵路道口時，必須服從道口警衛的指揮。當欄桿降下時，這意味著火車即將駛過。不能鑽過欄桿，不要過鐵路，更別說玩了。

如果有火車來，必須站在離鐵路5米遠的地方。在電氣化鐵路上，也要注意不要攀登接觸網的桿塔，也不要在桿塔旁休息或玩耍，以防觸電。

四、食品衛生教育

1、不要隨便買零食，尤其是在路邊商店和街道上，冷飲和冰棍包裝粗糙，質量低劣。沒有營業執照和健康許可證，不要吃爆米花、膨化食品、豆腐腦、熟肉、羊肉串、辛辣的火腿麵包。

2、最好不要過夜吃，不要吃腐爛的食物，不要喝自來水，不要隨便喝水。生果、蔬菜要洗凈，水果吃前要去皮，不要吃野果、野菜、蘑菇等野生食品。

3、經常洗手，尤其是飯前飯後。

4、不要亂吃零食。隨時保持口腔衛生，使牙齒堅硬、整齊、潔白。

5、在購買食品時，應該仔細了解製造商、生產日期和保質期。

6、家裡的餐具經常消毒。廚房應該避風以防發霉。

7、不要從果園里偷水果。可能會噴灑殺蟲劑以避免中毒。

五、游泳是一項很有用的活動，但也有危險。為了確保安全，應該：

1、游泳需要身體檢查。患有心臟病、高血壓、肺結核、中耳炎、皮膚病、嚴重沙眼等傳染病的人不宜游泳。特殊時期的女學生不宜游泳。

2、要慎重選擇游泳場所，在江河、湖泊、海洋中游泳，首先要了解水的狀況。有暗流、淤泥、碎石等多處水域和水中雜草的水域，不得作為游泳場所。在船多、污染區多、血吸蟲病流行的水域游泳也是不合適的。

3、發射前准備演習。可以跑步，做運動，打開身體，用少量冷水沖洗軀乾和四肢，這樣身體就能盡快適應水溫，避免頭暈，恐慌和抽筋。

4、當飽了或餓了，不要在劇烈運動和努力工作後游泳。

5、水下情況不明時不要潛水。確定情況後准備。

6、如果發現有人溺水，不要沖進水裡去救人。應該大聲呼喊成年人來幫忙。

❷ 如何做好校園安全教育工作

要做好校園安全教育工作，這個需要學校和家庭一起去抓共管。在學校內要制定好安全規則。配合。家長配合老師配合學校。要做到。在家也要。有一些安全常識

❸ 校園安全教育內容包括哪些方面

一、課間活動安全教育
1、不跳樓梯，不從高處往下跳，不爬欄桿，不滑扶手，不做有危險的活動。
2、上下樓梯不奔跑，開展體育活動、課間游戲要到運動場。
3、上廁所要避開高峰，高年級同學要照顧低年級同學。
二、教室活動安全教育
1、不在教室中追逐、打鬧，做劇烈的運動和游戲，防止磕碰受傷。
2、需要登高打掃衛生、取放物品時，要請他人加以保護，注意防止摔傷。
3、無論教室是否處於高層，都不要將身體探出陽台或者窗外，謹防不慎發生墜樓的危險。
三、交通安全教育
行路安全、騎車安全、打出租安全和鐵路及乘火車安全教育。
四、食品衛生教育
1、不要隨便亂買零食，特別是不要在路邊小店、街頭買一些包裝粗糙，質量低次的冷飲、冰棍，不吃無營業執照、衛生許可證的商販出售的爆米花、膨化食品等食品。
2、隔夜食品要加熱，不吃腐爛變質的食品，不要喝自來水，更不要隨便亂喝水。生吃瓜果、蔬菜要洗凈，吃水果前要削皮，不要亂吃野果、野菜、蘑菇等野生食物。
3、要勤洗手，特別是在飯前飯後，上廁所必須要把手洗干凈。
五、火災的預防與自救
1、特別常見的火災事故：我們的生活處處與火打交道，但火又給我們帶來很多危害，所以我們不要玩火，平時不要攜帶打火機、火柴、鞭炮。
2、我們的家長有很多都是抽煙的，同學們要特別提醒家長不要躺在床上抽煙，特別是煙頭不要亂扔。
3、使用電器要小心，使用日光燈、電熱器時，要與可燃物保持一定的距離，不要用燈泡、電熱器烤衣服、手巾等物。

❹ 中學生安全教育的內容

首先要明確安全教育目標，讓學生認識校園安全隱患。掌握安全知識，培養學生「珍愛生命，安全第一」的意識。
內容方面：
一．校園中存在的安全隱患。（可請學生列舉一些現象）
1．學生集會、集體活動、課間活動的安全隱患。
2．學生飲食、就餐的安全隱患。
3．學生交通安全隱患。
4．校園隱性傷害的隱患。
二．學生集會、集體活動、課間活動中應該注意的安全事項。

上下樓梯要注意什麼？

1、不要因為趕時間而奔跑。
2、在人多的地方一定要扶好欄桿。
3、整隊下樓時要與同學保持一定距離。
4、上下樓時不要將手放在兜里。
5、不要在樓道內彎腰拾東西、系鞋帶。
6、上下樓靠右行。
集體活動中要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀律，遵守秩序，語言文明。

六．小結
生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防範能力，作到警鍾長鳴！

❺ 學校安全教育有哪些方面

學校安全教育包括：交通安全教育、日常生活安全教育、活動安全教育、自然災害中的自我保護教育、社會治安教育、意外事故處理教育。
（一）交通安全教育 (包括行路、騎車、乘車、乘船等)。學校要教育學生學習交通法規，熟悉交通信號（信號燈、手勢）和標志，掌握交通安全常識，在生活中自覺遵守交通規范，切實保障自身和他人的交通安全。
（二）日常生活安全教育 (包括防觸電、防煤氣中毒、防火、家務勞動安全、飲食衛生安全等)。
1、學校要教育學生掌握用電、用氣、用火安全常識，嚴禁違章操作，能正確識別並學會使用各類滅火器。
2、要教育學生嚴格遵守食品衛生，注意飲食衛生習慣和用葯衛生，嚴禁食用過期、變質、有異味的食物，不買容易發生食物中毒的菜，防止食品污染、有效防止細菌性食物中毒及防止其他幾種常見的食物中毒，如：發芽的馬鈴薯、沒煮透的四季豆、認不準的蘑菇等。
3、要利用現代教育技術獲取有關信息，學校指定專人每天從網上下載飲食安全工作方面的信息，及時向學生通報，特別是各地學校發生的食物中毒事件，要求從中吸取教訓，引以為鑒，起到了較好的警示作用。
（三）活動安全教育 (包括運動環境和器械的安全、體育課的安全、游泳、滑冰、野外活動、游戲、放鞭炮、人流擁擠的公共場所安全等)。
1、要教育學生遵守體育鍛煉規則，作好運動前准備，掌握正確的動作技巧，游泳要有組織和安全措施，嚴禁私自下河游泳，杜絕冒險行為。
2、要教育學生外出、乘車注意安全，管好錢物，嚴禁攜帶易燃易爆有毒物品。
3、要教育學生燃放煙花爆竹要選安全地帶，不在公共場所及禁燃區燃放煙花爆竹，嚴禁違章燃放……
（四）自然災害中的自我保護教育 (包括水火災、暴風雨、雷電襲擊、地震等)。例如，日本經常地震，他們的學校就經常進行地震模擬訓練。
（五）社會治安教育(包括盜賊、騙子、搶劫、挾持、綁架等)。要教育學生加強自我保護意識，避免被壞人拐騙和傷害，自覺抵制毒品侵害，遠離黃色書刊和黃色音像，不迷戀網吧，注意正當的網上交友。樹立正確的人生觀、世界觀，建立良好的人際關系，注意勞逸結合，科學用腦，克服不良情緒，保持心理健康。
（六）意外事故處理教育。要教育學生發現安全隱患，及時報告老師，掌握安全應急常識，牢記應急電話：火警119；匪警110；急救電話120；交通事故報警電話122。

❻ 學校安全教育應包括哪些內容

安全教育的內容主要有下列幾點：

一、交通安全教育。

二、日常生活安全 (包括防觸電、防煤氣中毒、防火、家務勞動安全、飲食衛生安全等)。

三、活動安全教育 (包括運動環境和器械的安全、體育課的安全、游泳、滑冰、野外活動、游戲、放鞭炮、人流擁擠的公共場所安全等)。

四、自然災害中的自我保護教育 (包括水火災、暴風雨、雷電襲擊、地震等)。

五、社會治安教育(包括盜賊、騙子、搶劫、挾持、綁架、黃毒等)。

六、意外事故處理教育。

(6)校園安全教育擴展閱讀：

1、安全生產思想教育

從思想上、理論上認識到搞好安全生產的重大意義，以增強關心人、保護人的責任感。三是通過安全生產方針、政策教育，提高各級員工的思想水平，使之更好地貫徹安全生方針、政策和法規。

2、安全生產知識教育

接受安全知識教育和參加每年按規定學時進行的安全培訓。安全基本知識教育的主要內容是:

3、安全管理理論及方法教育

每個職工都要熟悉本工種、崗位專業安全技術知識。安全技術知識是比較專門、細致和深入的知識。它包括安全技術、勞動衛生和安全操作規程。

❼ 校園安全防範措施有哪些

以前為了一個校園安全隱患，學校需要耗費大量的人力來排查，監測問題。隨著科技的發展，不少學校都使用校園安防系統科技來輔助學校來降低安全隱患，那麼校園安防系統都藏有哪些高科技呢？以十牛校園的安防系統為例一起來了解一下吧。
壞人入侵？不怕！全景跟蹤 無處可逃
操場也是學生活動較多的區域，以往需要多個角落安裝攝像頭，以減少監控死角。但一台帶有追蹤功能的全景攝像機就保證了，即使一個書包也不會丟。
另外，學校常發生學生活動不慎、或因沖突引發事故，光靠畫面往往難以判斷事件起因，但增加重點區域的拾音，就大大提高了監控數據的有效性。學校在學生的閱讀區、上下樓的走道口和廁所門口的交匯處，安放一個拾音器，如果發生學生沖撞或者一些其他事件，可以聽到背景聲音，了解事情的真相。
系統壞了？不怕！數據保存90天+雙存儲防丟失
目前多數學校使用的都是5年以前的模擬攝像機，像素只有幾十萬像素，畫質不清晰更沒有智能功能。「十牛校園使用四千萬像素的高清攝像機，再加上人工智慧，大幅度提升了學校對於學生安全的防範能力。」
此外，通過增加存儲盤容量並採用新編碼協議，將監控視頻保存天數從 30 天提高到 90天，並採用本地存儲+集中存儲的雙存儲模式，可以保證當主系統遇到故障維修期間，學校監控數據不會丟失。
考勤記錄
查看考勤記錄：家長可接收到學生刷卡或教師操作所生成的考勤信息，查看孩子的實時照片、地點定位以及事件描述等信息。考勤統計：在後台中，學校可獲取各層級的考勤統計信息。
校車定位
行車詳情查看：教師查看實時的.上下車人數，上下車人數統計避免學生滯留。行車軌跡查看：家長可查看實時校車行駛位置；學校可查看校車行駛軌跡。
訪客
身份登記進校：讀取外來人員二代身份證信息，確保進入校園實名制登記。審批來訪確認：被訪人必須確認後才能讓外來人員進入。
通知公告
通知發送：教師一-對多發送，高效傳達通知，省時省力。通知審核：學校自定義審核許可權，有效規避不良信息傳播，安全閱讀。通知確認：在發送重要通知時可選擇「需要家長確認」選項，發送後教師可通過確認反饋列表了解家長閱讀情況。
通過對十牛校園安防系統部分功能的了解，相信您也對安防系統的優點也已經是了解得很清楚，對校園安防系統感興趣的夥伴可進入十牛校園官網了解。

❽ 《校園安全教育》

一、校園暴力的成因
（一）家庭對校園暴力形成的影響
家庭，是青少年走向生活的起點，是人生的第一課堂。因此家庭是校園暴力形成的起源，主要可以從以下三個方面體現：
1、家庭構成。不同的家庭結構，會在各項家庭職能的發揮上有所差異，就子女的教育來說，一個理想的家庭應該是父母健在，並且能對子女負起養育責任的家庭。一旦家庭的這種完整性受到破壞，如父母故亡，父母病殘，父母離婚，家庭教育職能往往就會減弱。在這種家庭中成長的孩子，大多人格發展都很不完善，性格孤僻，冷漠，偏激，容易沖動，在學校里很難和同學相處，暴力發生在他們身上也變得很自然了。
2、家長素質。家長是家庭生活的主持人，是子女的直接榜樣，家長素質好壞，關繫到家庭的幸福和子女的成長。在有些家庭中，父母缺少道德修養，政治覺悟低，經常對社會，對現實流露出不滿情緒，這些反社會情緒直接影響到孩子身上，父母的理念也灌輸到孩子身上，導致他們直接把這些反社會情緒外化成反社會的行為。有些家庭中，雖然父母很有文化，也沒有反社會情緒，但自身性格高傲，總是瞧不起人，父母的這種性格直接影響到孩子性格的形成，這就影響到孩子在學校里和同學之間的相處，很有可能因為孩子的高傲而導致心理暴力發生在他身上。
3、家庭教育。家庭自然構成和家長素質好壞，都要通過家庭教育這個中間環節才能對子女產生積極或消極的影響。在家庭教育中，很多家長責任心不強，對子女缺乏真正的愛護，缺乏正確的教育方法。很多家長一聽說孩子不聽話，就直接打罵，從不給孩子解釋的機會，也沒有從正面去教育。孩子在暴力家庭中成長，自然會把這樣的性格帶到社會中，帶到學校里。
（二）社會文化對校園暴力形成的影響
市場經濟帶來的思想意識形態的變化，也使青少年學生受到很多負面的影響。例如，越來越多的游戲場所，歌廳、舞廳和游戲機室影響著青少年的學習生活。有的學生為了滿足玩游戲機的願望，勒索低年級學生的錢財，如果得不到錢，就實施暴力行為。另外，帶有暴力傾向的影視作品、書刊對青少年暴力行為的形成影響很大。
（三）學校管理對校園暴力形成的影響
學校是青少年繼家庭之後走進的又一個人生重要課堂，學校的管理及學校教育對青少年的發展有極其大的影響，因此學校是校園暴力形成的重要原因。
1、學生思想品德教育。從某個角度來看，校園暴力是學校長期以來應試教育的惡果。由於長期在應試教育思想的指導下進行學校的各項工作，使得學校重視學生的學習成績，將大量的精力投注到智力的培養上，而忽視了諸如道德品質、人生理想、生活能力、審美能力等培養。很多學校思想品德的教育內容不夠充實，形式比較單調，不注意青少年的特點，對青少年缺乏吸引力和感召力。
2、學校的教育工作。對於教育工作抓的不緊的學校，校園里的學習風氣不濃厚，早戀現象比較嚴重，學生的自我認識水平發展得很不好，學校對學生也很少採取人性化的教育方式，學校對他們的管理都是一味的制止，強行要求，沒有從學生的角度為學生考慮，學生的抱怨很多，很多學生表示希望學校對他們的關心多一些，責罵少一些。因此學校的教育方式和管理方式是校園暴力形成的客觀原因。
3、教師的教育態度。教師的教育態度直接影響到學生的身心發展。他們對那些學習成績好的學生偏愛有加，而對由於各種原因出現的後進生簡單地批評處分，沒有足夠細致、耐心地說服工作，有的甚至使用郫視的手段，治標不治本；有的沒有深入探討教育的方式方法，淺嘗輒止，這些使得在形式上班級的學風、班風似乎有了改觀，但實際上是將班級學生明顯地一分為二，分為兩種受到不同待遇的階層；實際上就是將本來是潛在的行為越軌的主體和被侵害的客體明確化，使得本來可以通過適當教育手段教育好，本來可以轉變的後進生從自身心理上將自己劃分為與教師相對立的一面，也實際上就是將學校教育失敗的後進生推到了社會，留下了社會隱患。
（四）從犯罪心理學角度分析校園暴力的成因
青少年時期是人的社會化過程的關鍵時期，在少年期的社會化過程中，生理發育和心理發展，內部心理結構的動力以及主觀需要和客觀現實性之間的矛盾更為錯綜復雜。青少年的心理發育水平與生理發育水平不同步，兩者之間就必然存在一定的矛盾，這就成為校園暴力發生的一大誘因。
1、精力過剩與缺乏支配能力的矛盾。由於青少年心理水平的提高相對緩慢，因而缺乏足夠的調節和支配過剩精力的能力，在外界不良因素影響下，精神空虛的少年往往將過剩的精力用於暴力性的活動，如打架，斗毆，搶劫等。
2、好動好奇與認識水平低的矛盾。青少年心理上的探求能力和好奇心加速發展，但由於心理發展，特別是認識能力的發展不成熟，思維易片面、偏激，分不清是非，往往難以找到正確的宣洩方式。
3、興奮性高與自控力差的矛盾。青少年的腺體發育還未成熟，尤其是腦垂下腺還不成熟，因而興奮性高，情緒波動大，心境不易持久，與此同時，少年的意志品質尚未發展成熟，自我控制能力欠缺。因此，青少年往往不能控制自己的激情與沖動，導致不良行為發生。
4、性機能發育成熟與性道德觀念形成較晚的矛盾。青少年性機能漸漸發育成熟，他們開始意識到自己向成熟過渡，並產生朦朧的性意識，如在異性面前怕羞而又被異性所吸引，有些青少年因此而開始初戀；對性機能有好奇和新穎感，但性道德觀念的形成卻落後於性機能的發育成熟。這時，如果缺乏正確的性道德教育和性知識教育，就容易接受外界不良的刺激，做出不理智的行為。推動青少年犯罪的需要往往是：膨脹的物質需要，嫉妒，逞強好勝，好奇心等，青少年的犯罪動機通常不穩定，而且帶有強烈的情感性和情緒性。青少年的犯罪心理結構是由於個性心理結構內部因素矛盾突出而形成，由此可以了解，校園暴力的根源在於青少年內心機制的發展，要解決校園暴力的問題也需要從多方面著手。

二、校園暴力及其現象
所謂的校園暴力主要是指發生在學校校園，由老師、同學和校外人員針對學生身體和精神實施的，達到某種嚴重程度的侵害行為。包括勒索、搶劫、起侮辱性外號、造謠誣蔑、甚至是肉體上的虐待等一系列侵害行為。校園暴力現象總結起來可分為三種形式，即語言暴力，力量暴力和心理暴力。
1、語言暴力。語言暴力主要指包括起侮辱性外號，造謠污衊等一系列對學生精神達到某種嚴重程度的侵害行為。語言暴力雖然不會對學生的身體直接造成傷害，但對學生的性格發展有極大的影響，大部分語言暴力的受害者的性格都會越來越孤僻，極度自卑，導致患社交恐懼症，抑鬱症等，同時也可能導致受害學生產生一些自殘的行為，危害極大。
2、力量暴力。力量暴力主要指包括校園兇殺、打架斗毆、搶東西、強索錢財、毀壞物品等一系列對學生身體及精神達到某種嚴重程度的侵害行為。力量暴力在校園暴力現象中最為普遍。力量暴力表面上對受害學生的身體造成很大的危害，很有可能讓受害者殘廢，甚至死亡。但除了身體上的傷害，更大的是精神上的傷害。作為受害者有可能導致反社會人格的形成，嚴重影響他們身心的健康發展。同時，對施暴者也有極其嚴重的影響，對他們的心靈成長增添了大量的阻力，很有可能導致他們成人後走上犯罪的道路，這些人很難獲得社會（主要是學校和家庭）的認可，社會歸屬感長期得不到滿足。
3、心理暴力。心理暴力主要指包括孤立，侮辱人格等一系列對學生的精神造成某種嚴重程度的侵害行為。心理暴力的問題常被忽略，但其危害又非常大。心理暴力可能無處不在，而且任何學生和老師都可能成為施暴者。心理暴力的危害是潛在持久的，讓學生無法對自己建立正確的認知，無法樹立正確的人生觀和價值觀，影響到他們以後的社交能力。同時對社會，對人性也無法建立正確的認知，嚴重的也可能導致受害學生患上抑鬱症，及社交恐懼症等。

❾ 校園安全教育內容應該有哪些

校園安全教育應該有下列內容：

一、課間活動安全教育

1、不跳樓梯，不從高處往下跳，不爬欄桿，不滑扶手，不做有危險的活動。

2、上下樓梯不奔跑，開展體育活動、課間游戲要到運動場。

3、上廁所要避開高峰，高年級同學要照顧低年級同學。

二、教室活動安全教育

1、不在教室中追逐、打鬧，做劇烈的運動和游戲，防止磕碰受傷。

2、需要登高打掃衛生、取放物品時，要請他人加以保護，注意防止摔傷。

3、無論教室是否處於高層，都不要將身體探出陽台或者窗外，謹防不慎發生墜樓的危險。

三、交通安全教育

行路安全、騎車安全、打出租安全和鐵路及乘火車安全教育。

四、食品衛生教育

1、不要隨便亂買零食，特別是不要在路邊小店、街頭買一些包裝粗糙，質量低次的冷飲、冰棍，不吃無營業執照、衛生許可證的商販出售的爆米花、膨化食品等食品。

2、隔夜食品要加熱，不吃腐爛變質的食品，不要喝自來水，更不要隨便亂喝水。生吃瓜果、蔬菜要洗凈，吃水果前要削皮，不要亂吃野果、野菜、蘑菇等野生食物。

3、要勤洗手，特別是在飯前飯後，上廁所必須要把手洗干凈。

五、火災的預防與自救

1、特別常見的火災事故：我們的生活處處與火打交道，但火又給我們帶來很多危害，所以我們不要玩火，平時不要攜帶打火機、火柴、鞭炮。

2、我們的家長有很多都是抽煙的，同學們要特別提醒家長不要躺在床上抽煙，特別是煙頭不要亂扔。

3、使用電器要小心，使用日光燈、電熱器時，要與可燃物保持一定的距離，不要用燈泡、電熱器烤衣服、手巾等物。

(9)校園安全教育擴展閱讀：

校園安全教育的意義：

1、學校加強對青少年學生的國家安全教育是國家的要求，也符合青少年的年齡、思維等實際特點。司法部提出「法律六進」活動，明確「進學校」是其中之一，旨在通過開展群眾性宣傳教育，推進國家安全法治宣傳廣泛覆蓋社會公共場所，使「維護國家安全人人有責」的觀念深入人心。

2、校園安全教育可以輕松實現安全知識共享，多樣化互動，全方位普及安全教育知識，提高學生安全意識與防範技能。安全教育知識內容不僅資源豐富，而且極具針對性和專業性。

3、做好安全知識的教育和宣傳，需要學校的堅持灌輸，才能讓安全知識理念深入到學生學習和生活的方方面面。同時，教育部門和學校應多與優秀企業合作，一起為孩子的健康成長保駕護航。