『壹』 結合教育教學實際，談談做好「創新人才培養模式」應注重哪些方面的要求
創新人才培養模式，應做好「三個注重」，即：
第一， 注重學思結合。
實現學思結合，就要改變偏重於記憶和理解、立足於被動接受的學習方式，確立以學生為主體的教學觀，把學習的主動權和責任交給學生。倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學是實現學思結合的有效教學方式，其中的核心是啟發式教學，其主要形式是探究和討論，其主要表現是學生對教學活動的參與。啟發式教學指教師在教學過程中根據教學任務和學習的客觀規律，從學生的實際出發，採用多種方式，以啟發學生的思維為核心，調動學生的學習主動性和積極性，促使他們生動活潑地學習的一種教學指導思想
第二， 注重知行統一。
知行統一，即認識與實踐的統一，也是掌握知識與提高能力的統一。從總的來說，教學是一個引領學生求知的過程，即掌握人類科學文化制度化的過程，但是，掌握知識不是唯一的目的，教學的終極目標是促進學生的發展，為人生的幸福生活奠基。而且，掌握知識的過程也要求既動腦又動手，要理論與實踐相結合，這樣才能保障知識的有效習得。現實中知行脫節、重知識輕實踐的現象比比皆是，讀死書、死讀書的典型案例時有發生。提高教育質量，貫徹知行統一的觀念是重要的前提保障。學習知識應該與已有經驗相結合，與生活生產實踐相結合。由於我們的教育過分地看重知識的獲得和記憶，過分地看重考試的分數，使得我們的學生不同程度地脫離生活，脫離實踐，成為知識考試的機器，害了嚴重的知識脆弱綜合症。
第三，注重因材施教。
關注學生不同特點和個性差異，發展每一個學生的優勢潛能。推進分層教學、走班制、學分制、導師制等教學管理制度改革。建立學習困難學生的幫助機制。改進優異學生培養方式，在跳級、轉學、轉換專業以及選修更高學段課程等方面給予支持和指導。健全公開、平等、競爭、擇優的選拔方式，改進中學生升學推薦辦法，創新研究生培養方法。探索高中階段、高等學校拔尖學生培養模式。
綜合以上幾點，這些不僅是改革現有人才培養模式的基本要求，也是新的人才培養模式的核心與精髓。
『貳』 清華大學提出了什麼人才培養方法
？
學校堅持「特色加精品」的辦學理念，以建設地球科學領域世界一流大學為目標，面向國土資源及其相關領域，面向基層，服務社會，以提高教學質量為核心，通過高等學校本科教學質量與教學改革工程的實施，不斷優化學生培養過程和知識結構，培養具有創新意識、創新精神、創新能力的適應社會發展需要的高素質人才。 我校在長期的辦學實踐中，以校友溫家寶總理提出的「品德優良、基礎厚實、知識廣博、專業精深」為人才培養目標，堅持通識教育和專業教育相結合，不斷完善本科培養方案，構建「厚基礎、寬口徑、高素質」的創新型人才培養模式。
在本科教學中實行彈性學制和學年學分制管理，大學本科可在3～6年內完成學業，貫徹因
『叄』 創新人才培養培養模式三個注重是什麼
人才培養模式的涵義：「人才培養模式」是指在一定的現代教育理論、教育思想指導下，按照特定的培養目標和人才規格，以相對穩定的教學內容和課程體系，管理制度