成長階段

A. 小孩子各階段的成長過程是什麼

1. 幼兒階段：
   這是一個人的一生最重要的階段。0－6歲（包括孕期）是上天給我們每個家長一個平等的機會，可對於一個新生命進行全新的「製造」，其中0－3歲猶為重要。雖然每個家庭的遺傳基因各不相同，但基因是我們沒有辦法改變的，而我們的正確的意識和努力，卻能對這個新的生命起到未來人生高度的決定作用。因此，幼教專家們都認為：「三歲決定一生」！

   
   真誠勸告現在孩子還在這個階段的家長們：你們今天的細心付出，將對孩子的未來起著不可估量的作用！孩子的培養像建造金字塔：最大量的工作在塔基。基礎打得越深、越廣、越牢固，塔才能建得越高，越穩。

   
   這在個階段，最重要的是：選對一些好教材，運用「寓教於樂」「教在有意，學在無意」的理念，以一種游戲的心態和方法進行探索式學習。這樣培養的孩子將來喜歡探索，把學習新知識當作樂趣，當作好奇。他們的大腦是經過開發的，他們願意學習、樂於學習。如果家長的方法得當，這樣的孩子更「善於學習」。

   
   表面上看，生出來的孩子大都相同，但幼小的時候由於大腦仍在快速發育，而且是先於身體的其它部分發育，所以，這個時候是否對孩子進行大腦開發、怎樣開發，就像給一台電腦安裝上不同的CPU一樣。你不教孩子學習，孩子可能就是286、386，你對孩子進行正確的傳授、寓教於樂，孩子的大腦就會變成奔騰3、4或更高級的處理器。

   
   這個階段，應該用大量中、西方文化的精華，潛移默化地植入孩子的大腦。當今信息時代，學習變得越來越容易，有各種文字、音頻、視頻的材料，可以讓孩子每天沉浸其中，在「玩」中「學」，在「學」中「玩」。而不應該把孩子一生中最寶貴的、最具學習能力的時間給無謂的浪費掉。請記住：每個孩子都是天生的學習的天才！
   這些理念和方法，源於「0歲方案」。我認真學習了，按照其內容一直堅持與孩子一同實踐了，取得了比較好的效果。

2. 小學低年級階段：
   經過良好幼教的孩子，進入小學後往往表現比較突出，接受能力強，尤其在學習方面。他們的課內學習一般比較輕松。

   
   而沒有進行過系統幼教的、一直「放野」的孩子，一上學，可能會有一段不適應期。如果家長不及時幫助孩子渡過這個困難期，讓孩子迅速趕上去。孩子有可能會一直落在隊伍的後面。
   孩子在這個階段的可塑性仍然是很大的。之前沒有對孩子作細心培養的家長，現在認識到並認真學習理念、與孩子一同努力、成長，孩子的成長空間還是很大的。

   
   這個階段，首先要抓好課內科目的學習，讓孩子在班級里學習輕松，因而有自信。其次，也許是最重要的：學習如何與老師、同學相處，在這個新的集體中處理好自己與老師、同學的關系。多參加學校的集體活動，為班級集體出力，在活動中鍛煉自己的與人相處的能力；

   
   另外，要注重孩子的全面發展。孩子的人生高度就像金字塔一樣，要想建得高，就要把基礎打得寬泛些、深一些、牢固些。要讓孩子在學好課內科目的基礎上，多嘗試一些他感興趣的領域，如音樂、繪畫、數學、體育運動等等。當然，這些愛好在0－6歲階段就可開始嘗試了，這時候開始也不晚。注意發展孩子的業余愛好、特長，如藝術、體育、科技方面的，看孩子的興趣所在。但不要涉獵太廣，面面俱到。

   
   要注意引導為主，不要強迫孩子去學他不喜歡的內容。如果家長覺得某個特長非常適合孩子，但孩子一開始不願接受，家長需要耐心等待，想法讓他逐漸有所接觸，慢慢喜歡，不能硬逼著孩子學。更不要為了「升學」而強迫孩子學一些「有用的」、但孩子不喜歡的特長。

   
   由於之前的動盪不定，我孩子在小學六年級時才開始考慮培養音樂方面的愛好，我們帶孩子在北京聽了幾場音樂會，讓他自己決定喜歡學哪個樂器。他選擇了小提琴，一直堅持練習，在最緊張的初三也沒有放棄，每天晚上拉一會兒當作放鬆大腦。到安多福後還繼續學習、參加樂團演奏。雖然我們只希望他把音樂當作一種業余愛好，但最重要的，是孩子通過學習小提琴，讓他進入了古典音樂的大門，豐富了他個人的音樂素養。

   
   我知道有的家庭，孩子幼兒時學繪畫，還挺喜歡。上小學後家長讓孩子放棄繪畫，學鋼琴和乒乓球，孩子也聽話做了。三年級時聽別的家長的「勸告」，為了使孩子能進入一所重點中學，又要孩子放棄喜歡的乒乓球和不太喜歡的鋼琴，去學「升學有用」的奧數，孩子被折騰得筋疲力盡，什麼也不想學了，只想玩電腦游戲了！孩子與大人的關系日益緊張，逆反心理明顯。

   
   這個階段還要繼續進行廣泛的課外閱讀，保持每天看書的習慣，逐漸過渡到讀中外名著的原版本，多看優秀題材的經典原版影片，多聽優秀的中、英文作品的錄音。小學初期的學習不是很緊張，孩子可以有比較多的時間來自由安排。

   
   在時間安排上，要和孩子一道計劃他的時間管理，盡量做到每天有規律地學習和生活。可以適當參加一些課外的活動或學習班，但不要把孩子的時間全部排滿，讓他疲於奔命，周末忙於「趕班」。要給孩子留出一定的自由時間，讓他能夠自由閱讀、運動，做喜歡做的「好事情」――不做玩電腦游戲之類的「壞事情」。

   
   孩子要積極參加體育鍛煉，如果有1-2項體育方面的特長比較好，孩子能在這些方面取得好的成績；假如沒有特別擅長的，把體育運動當作一般的業余愛好，或是鍛煉身體的手段，也應該堅持去做的。這是關繫到孩子終身健康的大事。

   
   美國的一些高中和大學，有要求學生必須會游泳的規定。所以，我們至少可以讓孩子在幼小的時候學會游泳，而不需要到了高中或大學了，為了「畢業文憑」而帶著壓力地去學游泳。

3. 小學高年級階段：
   小學三年級以後，學習的任務漸漸加重，孩子的課外活動、特長學習也成為生活的一部分，英語的學習和課外自由閱讀還需一直保持，所以，孩子的時間有些緊張了。這個階段，孩子的興趣特長應該逐漸精減、合並，不要再「廣泛探索、嘗試」了，這時，也許像金字塔一樣，要逐漸向上、向中心收縮了。一般堅持一項特長，把它做好就行了，最多2項。

   
   小學高年級的孩子，面臨小升初的選擇（或者說壓力）。之前的付出和努力，在這時開始顯現出來。孩子平時是否優秀？是否是「三好學生」、學生幹部？是否參加過一些競賽並取得好成績？有的孩子有「奧數」獎項，有的孩子有鋼琴等級證書，有的孩子有體育比賽成績，有的孩子有英語、作文、計算機等全國比賽的獲獎證書……這些，加上學校優異的成績、良好的表現，都為孩子升入優秀的中學奠定基礎。

   
   處在「全球化，地球村」的今天，語文的課外閱讀和英語的學習是要貫穿孩子整個成長過程的。但我提倡孩子以「在家自然學習、自由學習英語為主」，讓英語學習「家庭化、普及化」，讓披著神秘面紗的西方文化進入普通中國家庭，進入每個孩子的大腦，凈化我們的心靈，豐富我們的生活。而不是、也不需在孩子進入初中後，想起來要留學美國高中，將其當作一項緊迫而強大的任務，在短期內去突擊學習、考試，進行「英語強化學習」，給家庭和孩子施加很大的壓力。
   英語是一門語言，是人類思維的結晶，可以通過文學、藝術作品來潛移默化地進行自然地、興趣引導地學習，尤其是孩子，他們是學習語言的天才！英語的學習應該是個長期的過程，絕不能是急功近利、一蹴而就的事情。

4. 初中階段：
   這時的孩子們已經開始分化。一些比較優秀的孩子進入了重點中學，學習任務也開始加重，考試、比賽增多，孩子的興趣特長也基本確定。

   
   這個階段，孩子的學習任務相對比較重。國內中考、高考像兩座大山，壓在學校和老師們的頭上，它們大都會轉嫁到孩子身上，老師讓孩子大量做題、參加各種競賽。但我們家長要注意幫助孩子減壓，讓孩子把握平衡，不要把分數看得太重，被分數、考試所奴役。

   
   孩子仍然要積極參加體育鍛煉（有1－2門體育方面的愛好比較好），因為孩子正處於生長發育的年齡，千萬不要成天坐在書桌前做題、學習，成為體弱多病、高度近視的「眼鏡」；有藝術或其它愛好、特長的孩子，仍要設法堅持這些愛好的繼續提高。有許多孩子把小學時學了多年的特長當作升初中的「敲門磚」，進了初中後就放棄不學了，非常可惜。人生要看長遠些，不要只看著眼前。

   
   時間的管理在這個階段極其重要。只有合理、高效地安排好孩子的時間，才能從容應對多方面的任務――各科學習、競賽、運動鍛煉、特長、為班級或學校服務……
   這時，孩子的專注力和學習、做事的效率，就決定了孩子是否能在有限的時間里，優質地完成各項任務。專注力的培養是需要從小訓練的。

   
   在這個階段（之前階段即可開始），要讓孩子看一些中外偉人傳記，如政治家、科學家、藝術家等各行各業成績卓著的名人傳記，可以常與孩子討論「將來想做什麼」的問題，樹立孩子遠大的理想、抱負，確立孩子的遠期、中期和近期目標，並向著目標去努力奮斗。

我孩子當年還不知道初中階段可以去美國讀私立高中，但我們有「高中畢業去英國牛津或劍橋留學」的抱負，因為在他8－10歲時，我們在英國生活、上學，利用暑假帶他參觀過這兩個大學城，買了書和紀念品（在買紀念品時我與他約定：「將來你要考到這里來上學，媽媽現在給你買，作為激勵和鞭策。」）。因此，在他幼小的心靈中，早就植入了「長大要上世界一流大學」的目標。在他10歲回國後，我們一直沒有放鬆英語的學習，他也很願意利用平時的課余時間和假期，大量閱讀英文原著和看優秀原版影片。由於對西方文化有一定的了解，他把學英語當作享受，看一些優秀作品如《哈利波特》等，可以忘記吃飯、睡覺……

對於廣大一直在國內生活的孩子，如果孩子和家庭有高中留學美國優秀私立高中的願望和經濟實力，在小學或初中階段的暑假或寒假，由父母帶著或自己跟團，到美國或歐洲游歷，參加一些冬、夏令營活動，對孩子是個很好的機會和鍛煉，能使孩子開闊視野、豐富大腦、獲得知識，尤其是到英、美的一些高中、大學去學習、參加有益的活動，親身體驗在美國高中的真實環境生活、學習、活動，找出自己某些方面的差距，回來有針對性地改進，為適應從國內到美國學校不同體制的教學、將來獨自展翅放飛作個良好的過渡。也許一次這樣的活動，會改變孩子的想法，從而改變他（她）的人生軌跡。
如果孩子比較成熟，各方面素質優秀，生活自理能力、英語水平和能力也比較強，達到或接近美國優秀高中的入學要求，可考慮在初三時申請美國高中的9年級或10年級。孩子可自己加強課余英語的學習和提高，也可在適當時間上一些准備英語標准考試的課程，獲得較好的SSAT、SAT或托福的成績。

我認為中國的孩子完成中華文化初中階段的學習是非常重要和必需的，畢竟我們是炎黃子孫、龍的傳人。我不認為目前廣泛流傳的所謂「讓孩子讀個完整的高中」有多麼的重要或實質性的意義。相反，去美國讀私立高中，失去中國學校高中階段的語文學習，已經非常可惜了，如果初中還不學完整，那孩子作為一個中國人，中華文化的根基是不夠深厚的。要知道，將來無論在哪裡，你的定位還是中國人，別人都會把你當作中國人的。

初二申請美國高中，孩子一般都比較小（13－14歲），申請過程會影響孩子正常學校的課業學習。而初三時國內大部分中學會處於復習迎考階段，不教很多新知識了。孩子也長大了一年，有能力應對緊張的申請工作。

美國的私立高中比我們開始得早，它的9年級是讓孩子們適應的一年，課程相對比較簡單的。如果孩子年齡相對較小，降一級讀9年級，是比較好的方案。如當年申請成功，初三畢業後到美國上高中；如不成功，能獲得經驗，在高一時再申請一次，一般能夠申請到美國比較優秀的私立高中。

B. 人的成長發育分為多少個階段

C. 人成長的三個階段是什麼

人成長的三個階段是：

第一是自然的階段，天真，幼稚，單純。

第二是學習、奮斗、建功立業的階段。

在這個階段培養和完善自身的素質和能力，在創造財富的同時，也收獲自己辛勤耕耘的成果，體驗利害、寵辱與得失。這個階段是人生的分水嶺，有的人沉溺在名利和物慾的享受中，有的人超凡脫俗。

第三是超凡脫俗的階段。

隨著人格魅力的形成，能力、品德、胸懷、氣度、修養、智慧都達到了極致，完成了量變到質變的飛躍，徹悟了人生的真諦。

在這個階段，有一部分出家人雖然在世間知識方面並不淵博，但心靈境界純潔高尚，具有佛的思想和境界，散發出高貴的氣質和尊貴的品質。

老年期：

人生過程的最後階段。特點是身體各器官組織出現明顯的退行性變化，心理方面也發生相應改變，衰老現象逐漸明顯。

由於各種變化包括衰老是循序漸進的，人生各時期很難截然劃分。衰老與一般健康水平有關，不同時代、不同地區的人，衰老進度也不同。

多數人的衰老變化在40歲左右逐漸發展，60歲左右開始顯著。因此，從醫學、生物學的角度，規定60歲或65歲以後為老年期，其中80歲以後屬高齡，90歲以後為長壽期。

D. 人生的成長歷程分為哪幾個階段

人的心理成長分為胎兒，嬰兒，幼兒，童年，青少年，中年和老年七個階段.
具體如何區分這里很難說清楚,建議樓主去看基礎心理學教材中的發展心理學.在發展心理學一章節中,人從出生到衰亡整個一生過程的心理區分和變化都有具體描述三大階段：
第一階段是成長階段：出生、入學、工作，直到結婚成家為止；這個階段需要長輩的呵護，越來越少，直至完全獨立；
第二階段是成熟階段：家庭、老人、孩子責任系於一生，事業蒸蒸日上，這個階段需要積累財富回饋家庭、社會；
第三階段是衰老階段：退休了，清閑了，開始回憶過去，享受晚年生活，直到死亡。這個階段逐漸的要靠晚輩照顧。
中間每個階段又可以細分為小的階段。

E. 人的成長包括哪幾個階段

5個，嬰兒期
兒童期
青春期
成人期
老年期
、胚發育期：一般把妊娠期8周前作為胚發育期。2、胎兒期：從妊娠8周至胎兒出生為止。3、新生兒期：從胎兒娩出開始至出生後28天。4、嬰兒期。指滿月後至一周歲。5、幼兒前期：1—3歲。6、幼兒期：3—6、7歲，相當於目前「幼兒園階段」。7、童年期：6、7—11、12歲，亦稱小學年齡期。8、青春發育期（簡稱「青春期」）：約10—18歲，女性較早，男性較晚，約相差2年。9、青年期：約16—20歲。
以上的各年齡期按順序銜接，不能跳越。前一年齡期的發育為後一年齡期的發育奠定必要的基礎。任何一個階段的發育受到障礙，都會對後一個階段產生不良影響。

F. 關於人生成長階段

人生成長的八個階段 1、嬰兒期：0-2歲 主要發展：滿足生理上的需求，發展信任感，克服不信任感。如果得不到會產生疑惑。

2、兒童早期:2-4歲 獲得自主感,克服羞怯和疑慮,體驗意志的實現.如果這一時期的發展能順利完成，兒童就能適應未來的社會秩序和法律生活。

3、學前期: 4-7歲 獲得主動感，克服內疚感，體驗目的的實現（又稱游戲期） 。如果這一時期的發展不能很好的完成，兒童會感到自己無用而產生內疚感。

4、學齡期: 7-12歲 獲得勤奮感，克服自卑感，體驗能力的實現。如果不能很好的完成學習及其他方面的任務，就會產生自卑感。

5、青年期: 12-18歲 建立同一感，防止同一感混亂，體驗忠誠的實現。
6、成年早期:18-25歲 獲得親密感，避免孤獨感,體驗著愛情的實現.如果不能與他人或伴侶形成相互信任的關系,則會產生孤獨感.

7、成年中期:25-40歲 獲得繁殖感,避免停滯感,體驗著關懷的實現.如果缺乏這種對下一代的關心,就會產生停滯感.

8、成年晚期:50歲至死亡 獲得完善感,避免失望和厭倦感,體驗著智慧的實現.否則,就會對自己的人生感到厭倦和失望.